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江苏省如东高级中学2001-2005年发展和改革规划

2001年3月28日第八届二次教代会通过)

“十五”期间是我校按照县委、县政府“科教兴县、工业化、外向化、城镇化”战略,实施整体搬迁扩建工程的关键时期,是我校迈入新世纪,实行跨跃式发展的重要阶段。《江苏省如东高级中学2001-2005年发展和改革规划》作为预测性、导向性规划,旨在为学校实现新一轮发展和改革战略目标提供阶段性指导。

一、“九五”发展与改革的简要回顾

“九五”期间,我们在县委、县政府和教育主管部门的领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持“着力整体发展、立足个体成才、充分发挥主体作用,面向全体学生、全面提高质量”的办学思想,实施素质教育,抓实常规管理,发展办学特色,办学水平和教育质量稳步提高,全面并超前完成了“九五”规划的各项任务。

1、以创建国家级示范性高中为契机,深化内部管理制度改革,学校管理工作再上新台阶。(1)深化学校办学体制改革。为创建国家级示范性普通高中,我们于1996年在停止初中招生的同时,积极创办民办公助的实验中学,经过三年运作,又于1999年将其改制为股份制民营学校,2000年8月实行初、高中完全剥离,其成功经验在市教育工作会议上介绍,并得到省、市教育主管部门领导的首肯。(2)深化学校人事分配和后勤管理改革。2000年9月开始试行津贴全额考核发放办法,较大幅度地提高了教师尤其是骨干教师的福利待遇;积极慎重地进行工厂改制和食堂管理改革。(3)贯彻落实知识分子政策,加强教师队伍建设。做到以事业激励人,以真情感化人和以逐步提高的待遇留住人。“九五”期间在教职工中发展党员15名,1人被评为江苏省首届名教师,4人获江苏省教委等部门的表彰,7人获南通市优秀教育工作者称号,31人受县政府记三等功以上奖励,4人被评为县专业技术拔尖人才,向县级机关和兄弟学校输送4名干部。推荐25名教师先后参加研究生课程班进修。目前,全校教师中有5名为市跨世纪学科带头人培养对象,3名市学科带头人,12名县学科带头人。(4)领导班子自身建设进一步加强。1998年7月学校更名为“江苏省如东高级中学”,校级领导班子进行了调整,同年10月学校党总支升格为党委。2000年7月学校领导班子及其成员参加了全市第二批县处级领导班子、领导干部“三讲”集中教育活动,班子自身建设进一步加强。(5)“九五”期间学校先后获得江苏省文明单位、江苏省模范学校、江苏省中小学校党建工作先进集体、江苏省群众体育工作先进集体等三十项市级以上荣誉称号,并于2000年4月以高分通过国家级示范性普通高中评估验收。

2、以全面提高学生综合素质为目标,实行整体联动,德育工作取得新突破。(1)实施德育工作的目标管理和科学考核制度,形成了“机构健全――课程渗透――活动强化――环境熏陶――实践养成――科研深化――管理保证”的运行机制,实行文明班级“分等级申报”制度和常规管理“一票否决”制,有8个班级先后获省、市文明班级称号,校优秀班级、文明班级占班级总数70%以上。(2)完善“三校三课”制度,强化德育阵地建设。高中青年学生党校连年被评为市青年党校先进单位,校党委编辑出版党课教材《中学生党的基本知识读本》,发展学生党员15名;家长学校被评为南通市模范家长学校。(3)充分发挥学生在学校德育工作中的主体性作用,以“四个学会”为基本要求,坚持学校精神文明监督岗和学生导护值勤制度。(4)以迎香港、澳门回归和传统重大节日为契机,以丰富多彩的活动为载体,增强学校德育工作的针对性和实效性,学校再次荣获省德育工作先进学校称号,并被评为省青年思想政治工作先进集体,其经验在《中国教育报》、《江苏教育报》《学校管理》、《德育报》等报刊介绍。

3、以抓实教学常规为重点,大力推进素质教育,教学质量得到新提高。(1)更新教育观念,自觉执行教育法规,制定并完善了《江苏省如东高级中学教学常规》、《教师教学工作考核细则》及《江苏省如东高级中学教学工作规范化意见》等规章制度,1996年成立学校教育教学督导室。(2)抓实教学常规,不断提高课堂教学效率。以“基础、能力、实践、创新”为主题举办一年一度的大型教研活动和市、县学科基地活动。从1998年起与坚镇中学联合办班,努力发挥重点中学示范和辐射作用。(3)从实施素质教育的目标出发,积极推进课程改革。优化学科课程,充实选修课程,加强活动课程,初步构建了校本课程框架。(4)加大电教设施投入,提升电化教育档次。“九五”期间,学校先后投资300多万元,用于更新和添置现代教育技术装备。1997年起,学校成立软件制作室,多媒体课件和电教课在省、市获等级奖40多次(件)。学校获省、市电化教育先进集体和全国电化教育实验学校称号。(5)第二课堂成效明显,各科竞赛成绩突出。成功举办两届校园科技节,在全国高中、初中数学联赛、省级以上理、化、生学科竞赛中有300余人获等级奖。其中1人获全国生物奥赛一等奖,并进入国家集训队。(6)绿岸文学社被评为全国优秀中学生文学社百家和全国优秀中学生文学社团示范单位,编辑出版学生习作选《青春热线》两册。(7)先后组织学生参加两届国际科学和平周金钥匙科技竞赛,有15人获省等级奖,学校荣获实施素质教育先进学校称号;组织学生参加江苏省名校演讲竞赛,2人分获特等奖和优秀奖;成功举办四届体育节,学校荣获省群众体育工作先进集体和贯彻两个“条例”先进集体称号;持之以恒搞好一年一度的“红五月”歌咏比赛、校园文化艺术节和新生国防教育夏令营。(8)教学改革取得丰硕成果,高考本科上线率连年稳居全省重点中学前列,1998、1999连续两年有2名学生夺得江苏省高考文科状元。

4、以课题研究为先导,建设优秀科研群体,教科工作取得新成果。(1)1996年4月市级课题“强化高中教学整体意识,注重阶段教学正向效应”圆满结题;同年省级课题“中学德育活动课程研究”和“中学生心理咨询及其辅导技术”申报立项。“九五”期间,全校共承担省、市科研课题8个。(2)坚持校园学术论坛制度,以“我说课堂效率”、“发挥学生的主体作用”和“教育与人的个性发展”为主题,成功举办了三届校园学术论坛。(3)组织教师参加三届省“五四杯”论文大赛,有26人次获等级奖;参加县“金帆杯”、“黄海潮”教科研活动,学校获组织奖;参加市、县教育教学论文竞赛,有32人次获等级奖。(4)建立学校教科室,形成了兼职教科员、教研组长、年级主任三级科研运行组织,教师年均发表教科研文章400篇以上。编著(含参编)出版专著12部。(5)2000年10月,省级课题“中学德育活动课程研究”以高质量通过鉴定,一部操作性、实践性、实用性强、又有一定理论性和系统性的指导中学德育活动及其课程建设的专著《中学德育活动课程导引》正式出版,并获省级优秀科研成果奖。(6)编辑出版第二册教科研论文集《通向自由王国》;《扎扎实实抓好“一把手工程”》的专题片在中央电视台教育二台播出;学校荣获南通市科研工作先进集体和县三星级科研学校称号;被南师大确立为“现代基础教育的理论与实践”实验学校;被省教科所确定为教科实验基地。

5、以强化服务为前提,注重长效管理,总务后勤工作再上新水平。(1)从1996年开始,启动校园二期改造工程。先后兴建6000平方米的求真楼,440平方米的图书馆附属楼,456平方米的连廊;兴建草坪、景点17480平方米。(2)更新理化生实验室的全套设备;装备品牌机电脑房、语音室、声像阅览室;兴建天文台,装备电视演播中心、闭路电视系统、监控系统和图书微机管理系统等。(3)调整和装修教师办公室,配置了新办公用橱、电脑和空调,安装了校园网外线电话,改善了教师办公条件。(4)兴建教工集资楼一栋计36套,使教师住房成套率达87%。(5)另征地新建占地面积达45亩,建筑面积达2.2万平方米的如东县实验中学。

二、“十五”发展与改革的指导思想和工作目标

(一)指导思想

坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针,以对全体学生终身发展负责为根本宗旨,以实现学生自身价值与服务祖国人民的结合、发展个性特长与提高整体素质的结合为目标,以确立学生自我完善的人格基础和自我开发的学力根底为基点,努力创建教育教学高质量、办学模式有个性、教学设施现代化的素质教育理念下的全国特色名校。

(二)工作目标

1、事业规划目标――适度规模的国标国级示范性普通高中。

“十五”前两年,学校事业规模为十六轨四十八个班。后三年稳定在二十轨六十个班。

2、教学质量目标――深化素质教育,培养一流人才。

全面贯彻教育方针,深化素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的个性特长,为学生可持续发展奠定坚实的基础。经过三年的升学预备教育,使98%以上的学生升入高一级学校,90%左右的学生进入本科院校,70%以上的学生跨入重点大学;有计划、有步骤地加强优秀学生和特长学生的培养工作,在省级、国家级竞赛中争名次、得大奖,力争在国际奥林匹克竞赛中获奖。
3、师资队伍建设目标――教学的行家,育人的模范。

建成一支廉洁从政、团结奉献、科学管理的年轻化、知识化的领导班子;建设一支适应二十一世纪现代化教育的政治方向坚定,教育思想先进,业务素质精良,年龄结构合理,乐于吃苦奉献,勇于开拓进取的高学历、高素质、科研型、复合型、学者型的教师队伍;培养和引进2-5名江苏省特级教师,有10-15名在市、省有影响的名教师,各主要学科至少有1名市级学科带头人。
(1)政治思想素质要求:坚持四项基本原则,全面贯彻教育方针,师德高尚,恪尽职守,教书育人,为人师表。

2)学历要求:教师本科率达100%,20%的教师参加研究生课程班进修学习,力争各主要学科至少有1名双本科学历或硕士研究生。

3)职称要求:到2005年,高级教师达到30%以上,一级教师达50%以上。

4)年龄结构要求:逐步形成合理的年龄结构,力争中、青年教师在全校师资队伍中的比例达80%左右。

5)业务素质要求:胜任专业课和班主任工作,做到一专多能、一职多岗。掌握现代教育技术并能熟练运用,1956年以后出生的教师具有普通话二级乙等以上水平,45岁以下的教师具有省二级计算机资格证书。

4、教育设施建设目标――现代化的教育设施,高品位的校园文化环境。

2001年7月起,用一年左右的时间,在如东经济技术开发区内投资1亿元,兴建一所占地面积240亩,建筑面积7.2万平方米,高标准寄宿制高级中学。学校的局域网络与建筑构件同步建设。局域网的建成,将使学校实现办公智能化、管理智能化,使学校成为一个开放系统,通过网络把学校与全省、全国、全世界连接起来,发挥其辐射优势,向社会实行开放教育,真正起示范辐射作用。

三、“十五”发展与改革的主要工作任务

(一)用全新的教育思想铸学校之魂

跨入21世纪,全球一体化和信息化潮流奔涌而来的现代社会,急切呼唤着具有全新理念的教育与之相适应。为此,用创建素质教育理念下的全国特色名校来更新、提升全校教职员工的思想观念,着力培养具有竞争意识、战略思维和世界眼光的社会主义事业建设者和接班人,应成为“十五”期间我校办学的旨归。

1、树立以人为本的教育理念。学校教育的出发点,应建立在对学生个性生命的理解与尊重的基础上,这是以人为本思想的集中体现。树立以人为本的教育理念,首先,必须具有正确的教育价值观。作为国家级示范高中,我们要把培养社会主义现代化建设所需要的有用人才作为教育的出发点和归宿,把正确地、辩证地处理好德、智、体诸育的关系,强调学生全面和谐发展作为教育的指导方针,把为每个学生的成长打好全面发展的基础和学生综合素质的全面提高作为培养目标,在教育内容、教育途径、课程安排和教育方法上尽可能地为每个学生提供适合其发展的教育条件和机会。其次,必须具有正确的师生观。在教育教学过程中努力形成一个民主平等、尊师爱生的新型关系。教师要树立为学生服务的思想,热爱学生,尊重学生人格,对学生一视同仁,尊重和发展他们符合时代要求的自主思想、开拓精神和创新意识。再次,必须具有正确的教育评价观。要重视基础的目标评价,体现基础教育及素质教育的思想,使评价有利于减轻学生负担,有利于培养能力,提高素质,发展个性。要重视评价的启发性、灵活性和积极性,对每个学生都要持有较高的评价期望,善于采用肯定的评价,并鼓励学生积极地对待评价,积极地参与评价。

2、树立创新的教育理念。创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以培养创新人才为价值取向的教育,是实施素质教育的核心。树立创新的教育理念,一方面要以教师的知识更新为起点。作为国家级示范性高中的教师,除必须具有良好的思想品德素质、科学文化素质、综合能力素质和身体素质外,还要根据21世纪教育的需要,树立终身学习的观念,具备了解并学会处理社会教育方面的信息,掌握并运用现代信息技术的教育技能,符合一专多能、一职多岗的工作需求。在教书育人的过程中,不断改革创新,努力使自己成为一个“学习型”、“学者型”、“创新型”的教学专家和育人模范。另一方面要大力培养学生的创新精神。要把教育教学过程作为引导学生认识事物本质、训练思维能力、掌握获取知识方法、培养探究精神的手段,使知识的积累有利于培养创新精神。要构建基础教育综合的知识结构和能力结构,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。把教育教学从培养和发展学生的智力因素为中心,转移到在发展学生智力因素的同时,注重培养和发展学生的非智力因素,并且使他们相互促进,和谐结合,协调发展。

3、树立可持续发展的教育理念。一是要为学生自我完善的人格奠定基础。通过形式多样、疏导结合的政治思想教育工作,使学生在政治信念、理想、品德等方面符合时代所需人才的要求;在自律与他律的结合中,全面提升自我完善的人格基础。二是要为学生自我开发的学力根底奠定基础。教育不仅要教给学生“学会”,更要引导学生“会学”,即让学生掌握学习的规律和方法,掌握学习的技能和技巧,具有学习的优良品质和习惯,学会对学习的反馈和调整。要通过研究性学习和现代信息技术的学习,培养学生勇于迎接挑战、注重实践的创新精神,为学生的可持续发展夯实基础。三是要为学生健康向上的心理品质奠定基础。通过开设心理教育课程、心理咨询等途径,强化学生的心理素质教育和疏导,积极帮助学生减压,帮助学生掌握辩证思维方法,加强学生的心理承受力磨练。培养学生与他人融洽相处的合作精神,组织师生、班级等群体的交流,拓宽人际空间。四是要为学生良好的身体素质奠定基础。学习是艰苦而复杂的脑力劳动,学习目的的实现是一个长久的持续过程。必须具有健全的体魄、健康的大脑和旺盛的精力。要通过生动活泼的文体活动和必要的文体基本理论知识以及生理卫生知识的教育,培养学生良好生活习惯和生活秩序,提高学生对学习环境的适应能力。

(二)用鲜明的德育工作聚千人之力

德育工作对于学生的发展具有重要的导向、激励和保证作用,德育工作作为素质教育的核心在学校发挥着无可替代的作用。我们要在学习、领会江总书记“以德治国”重要思想的基础上,树立“以德治校”的治校理念。要落实德育在素质教育中的核心地位,必须坚持学校德育工作的前瞻性、科学性、整体性和实效性原则,聚千人之力,全面推进学校德育工作。

1、按照“三全”原则,坚持德育管理网络的整体性和科学性。我们要按照“全员参与,全面渗透,全程负责”的原则,强化学校德育领导组的决策管理职能,全面规划德育工作,完善德育管理网络运行系统和科学考核体系;以班主任为骨干,以自培为主要手段,努力建设一支“学习型”、“学者型”、“创新型”的德育工作队伍;以课堂为主阵地,以教学为主渠道,全面渗透德育,形成教职工全员参与的工作网络;充分发挥学生组织在德育工作中的主体作用,实施由他律向自律的管理制度,完善学生自我管理,自我教育,自我监督机制,对学生终身负责。

2、遵循“四个统一”的思想,注重德育内容的前瞻性和针对性。江总书记指出:坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。我们必须遵循江总书记“四个统一”的思想,将德育作为一项系统工程抓紧抓实。

根据德育工作的性质地位及作用以及在社会变革中学生思想出现多元化的现象,我们必须十分注意德育内容的前瞻性和针对性。在“十五”期间我们要认真实施“三基一高”工程,即以“中学生日常行为规范”为内容的基本行为习惯教育;以爱国主义、社会主义、集体主义为内容的基本政治思想观点教育;以“自尊、自强、自信、自重”为内容的基本道德观点的教育;一高,即对高中生中的优秀分子系统地进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志“三个代表”重要思想的学习教育、辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,为他们将来成为共产主义者奠定思想基础。

3、构建“主体模式”立交桥,增强德育工作实效性。实现德育的核心地位,关键在于德育工作的实效性。为此,我们在保持具有我校特色的“三校三课”德育格局的基础上,加宽加高这座“主体模式”立交桥,不断增强德育的实效性。要坚持教育力量的“三位一体”,加速形成学校、家庭、社会三结合的教育合力,为学生健康成长创造条件;要加强教育载体“三课一校”的育人效能,即构建德育活动课程体系;改革思想政治课教学;丰富社会实践课内容;继续办好高中青年学生党校。要继续加强德育科研,不断提升我校德育工作科研含量和长期效应,为学生健康成长做好奠基工作。

(三)用新型的课程模式扬发展之帆

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。抓紧建立更新教学内容和机制,加强课程的综合性和实践性,重视实验课教学,培养学生的实际操作能力。”“十五”期间,我们要以课程改革为突破口,以学生为本,以素质为主,以创新为核,建立和完善具有我校特色的课程模式,更新教育内容和形式,全面推进素质教育。

1、坚持课程设置类型的多元化。构建以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构,形成“学科加活动,必修加选修”的整体优化的课程结构,在课程类型上坚持学科课程与活动课程相结合,学期课程与短期课程相结合;在课程形态上坚持必修课程与选修课程相结合,在选修课程中坚持限定选修与任意选修相结合,活动类课程注意指定课程(校班会、体育锻炼)与自选课程(科技、艺体等)相结合。通过计划严谨、科学有序的社团活动、校园文体活动、社会实践活动和各科兴趣小组活动,着力培养学生的创新能力。继续优化大语文环境,突出人文教育,加强校园文化建设,开发环境课程,培养学生的创新意识。发挥校本课程的地方性特色。在人口教育作为我校传统校本课程并已取得显著成绩的基础上,将“滩涂开发与海洋资源”引入我校“十五”校本课程系列,编制大纲与教材。注重研究型课程的拓展。以培养和提高学生发展性和创造性能力为核心,以主动参与、协同合作、自主发展为主要外显特征,以做课题、做调查、搞实验、搞设计、写论文等实践活动为重要途径,强调校内外、课内外、学科间的交互作用。将影响社会可持续发展的人口、能源、环境等内容引入学生的视野,体现课程内容的开放性,课程类型的互补性和学习经验的完整性。

2、体现课程实施要求的多层次。构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的教学过程以及适宜于学生主动参与、主动学习的教学模式,体现科学性、艺术性、人本性的统一。依据学生能力、知识水平、掌握程度,因材施教,分层要求。根据高考“3+大综合+1”的新模式,着力研究与课程“接轨”的新途径,在总课时数不变的前提下,探索分层编班授课新模式。强化语文、数学、外语、计算机教育等工具性科目的基础地位,力争到2005年,所有高二以上学生都能达到省计算机中级水平;所有毕业生外语水平60%达三级,20%达四级。在立足打好共同基础的前提下,区分层次,增加弹性。增修内容目标为加深和拓宽,旨在培养学生的兴趣和特长;辅修内容目标为复习和巩固,旨在对学生思维能力的锤炼和提升;补修内容目标为补缺和矫正,旨在对学生基础知识的重温和夯实。

3、注重课程评价及管理的科学性。课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。课程评价要以尊重学生为基本前提,以促进学生发展为根本目的。根据普通高中教育的性质和任务,重视学生个性健康发展和人格完善,促进学生的全面发展;根据普通高中学生的成长规律和发展需要,正确地确定评价标准和使用恰当的评价方式。通过侧重考查学生对知识的综合理解以及运用所学知识综合解决问题的能力,帮助学生正确地认识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题,增加自尊和自信,改进学习方法,提高学习质量。不允许公布学生的考试成绩和名次。要制订相应的学分制实施办法,利用学分制管理综合实践活动,学生必须按照规定取得相应学分后方可毕业。要根据教育部和本省课程方案的有关规定,从我校实际出发,认真实施国家规定的必修课和选修课以及地方课程,积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课资源,体现学校特色。

(四)用务实的目标导向育精锐之师

教师是学校发展的关键。教师队伍建设要贯彻“以人为本”的思想,学校将为教师在教育岗位上实现自我价值创造条件,提供舞台。青年教师的培养将作为教师队伍建设的重点。教育科研是实施教育现代化的第一生产力,是教师提高自身素质与推进学校整体发展的必由之路。用务实的目标导向,激励教师努力成为育人的模范,教学的专家和科研的能手。

1、以师德建设为主线,努力培育育人的模范。教师职业道德建设是加强学校德育工作和全面推进素质教育的关键环节。师德建设要以马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论为指导,认真贯彻落实江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神,按照《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,主动适应新形势下学校教师队伍建设的需要,主动适应全面推进素质教育的需要,主动适应社会主义精神文明建设的需要,充分发挥教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用。要通过继续教育培训、利用学校政治学习活动等多种方式,加大师德教育的力度。要完善教师职业道德考核奖惩制度,对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的教研组、年级组、工会小组等进行表彰奖励。建立学生、家长及社会有关方面对教师职业道德状况进行监督评议机制,完善和加强学校对教师职业道德状况的检查评估制度,增强教师教书育人,为人师表的责任感和荣誉感。

2、以培养青年教师为重点,努力塑造教学的专家。作为国家级示范性高中,随着学校整体迁建工程的实施和办学规模的适度扩张,需要一支政治方向坚定,教育思想先进,业务素质精良的高素质教师队伍。要采取积极措施,争取县教育主管部门的支持,从县内外引进一批中青年骨干教师。在此基础上立足于自我培养和塑造,继续强化名师工程和青蓝工程的建设。积极创造条件,为中青年骨干教师的锻炼提供机会。科学制订学校名师工程实施规划,为骨干教师实现一专多能、一职多岗创造条件。通过现代教育装备技术的更新添置,为教师运用现代教育技术改进教学方法提供物质保证。要以青年教师的培养为重点,落实管理性措施,促使青年教师一年教学入门,两年业务过关,三年全面达标,五年成为一名合格的骨干教师,并争取通过两个周期的循环教学,使青年教师成长为能独挡一面的教育教学骨干。

3、以教学科研的一体化为方向,全面提升教师的科研素质。把“科研兴校”作为推动学校发展的“一把手工程”和促进教师个体素质提高的基础工程来抓。每个教师都具有一定的科研能力,人人手中都有科研课题,人人都在科研网络之中,每学年人人都要有文章发表或交流获奖,都要开一堂科研含量较高的好课。鼓励研究能力较强的教师,率先学习教育教学的新理论、新观念,站在某些学科研究的前沿,成为既是教学骨干又是科研主力的复合型人才。应用性课题研究是基层教育科研的价值取向。要努力做到教学出题目,科研出成果。以具体课题研究为突破口,把成果引入教育教学,让教育教学与科研互相渗透、催化。依照“教学带科研,科研促教学”的指导方针,为教师科研导向,实现教育教学与科研两个积极性的最佳结合,使科研为教学服务的基础地位进一步巩固。“十五”期间,每个教研组都要有县级以上立项课题,确保学校有3个市级以上科研课题,并以市级以上重点课题为带动,促进学校教育科研的全面展开。

(五)用一流的现代设施夯运作之基

办学条件的现代化是实施素质教育的基础。“十五”初期,我们要以原国家教委制定的国家级示范性普通高中评估验收标准和基础教育现代化条件为依据,在县经济技术开发区迁建一所占地面积240亩,建筑风格独特、教学设施一流的现代化学校。

1、整体规划,力求功能完备齐全。新建校按功能分为教学区、文体活动区、后勤服务区和宿舍区4个区域。教学区有行政楼、年级教师办公楼和教学楼、实验楼、图书信息楼;文体活动区有体育馆、游泳馆、操场、室外篮球场、网球场、排球场,艺术馆等;后勤生活区有师生餐厅、厨房、浴室等;宿舍区有学生公寓,校园附近有教师公寓。

2、以教育装备和教育手段的现代化为突破口,突出内涵发展。建设一个以计算机为中心的教育信息网络,并且通过持续性功能开发,积极探索有助于提高管理、教育、教学水平,营造独特文化氛围的新教育教学模式和教学管理模式。学校计算机校园网拟分阶段实施,“十五”期间完成一期工程,主要是基础建设。建设项目分为硬件基础结构建设和软件建设两方面。二期工程主要是应用开发,进行持续性功能开发和必要的设备补充。一期工程建设项目的具体目标在硬件基础结构建设方面主要建成以光纤为主干的千兆以太网,并与INTERNET相连,将网络终端送至各教室、实验室、图书馆、办公室等教学、办公、生活场所。在软件建设方面包括:(1)多媒体CAI教室软件。(2)图书馆管理与多媒体导读系统软件研制。(3)人事、财务、教务、学生档案、行政办公室等管理软件开发应用。(4)教学演示软件开发和学生应用与活动必需的软件平台搭建。(5)构建学校档案库、资料信息库、课件、节件、集件、课体系统库框架,与硬、软件建设同步进行的还有:①研制题库管理与测试编制系统。②研制智能化的教师备课工具。③学校管理信息系统。④建立网站和网上学校。

3、加强现代教育技术培训工作。将信息技术教育培训列入“十五”初期教师继续教育的主要内容,通过讲座、授课、观摩、汇报、交流等方法提高教师使用电教设备的兴趣,提高电教技术的水平。全体教师均要接受一轮有关信息技术教育的专题培训,50周岁以下的教师要接受一轮或二轮计算机多媒体应用与网络应用基础培训,要求基本能制作多媒体幻灯片、课件等并能用于课堂教学,逐步实现信息技术与其它课程的整合。

(六)用科学的系统管理育怡人之风

学校管理是一个系统工程。在学校管理的整体运行中,要坚持“以学校为本”,坚持自主发展,强调“目标、效率、规范、开放”,把握由诸多因素组成的相互联系、相互制约、相互作用的学校管理系统,遵循管理规律,充分发挥系统的整体功能,全面推进学校的各项工作,使科学的学校网络管理发挥育人的强大功能。

1、完善管理体制,实施科学管理。一是坚持校长负责下学校各部门分工负责的领导体制。学校以教学为中心,校长对学校工作全面负责,在依法治校和以德治校的框架内实施有效管理,进一步加强校长的决策功能,进一步完善各项规章制度,建立健全校内教育、教学与管理等系列的评估标准,强化教学过程管理,促使教学管理制度化、规范化和科学化。用规章制度的纽带连接学校管理系统的各种要素,使学校系统的整体功能得到最大程度的发挥。二是强化校长办公室、教导处、督导室、教科室和总务处一级的执行功能,狠抓规章制度的执行检查和考核评估,使每个环节既各自独立又相互衔接,最终形成一个有机结合的管理网络。三是发挥年级委员会的管理协调职能。根据学校事业规模适度扩张的实际,适时建立年级委员会,使之成为既对学校负责又对年级实施相对独立领导的中间桥梁,在此基础上进一步强化学习组、教研组的管理协调职能。

2、坚持“一个保证”,实现“两个参与”。一是坚持发挥学校党组织的政治核心和保证监督作用。学校党委作为政治核心,要重视抓好党的自身建设,发挥共产党员的先锋模范作用,加强对师生员工的思想政治工作。学校决策实行民主集中制原则,保证中心与核心协调一致,学校管理高效运转。二是高度重视教职工代表大会制度,提高教职工自觉参与学校民主管理的水平。支持教代会工作,充分发挥其在学校管理中的民主参与和民主监督作用。继续坚持校务公开制度,加大管理运作的透明度。三是形成和完善自我管理机制,发动学生主动参与学校管理。进一步发挥学校团委、学生会在自我管理中的作用,充分尊重学生的主人翁精神,充分发挥他们在学校管理体制中的潜在动力。

3、进一步深化教育内部改革。坚持以改革促发展,同时,又以发展保证和推动改革的不断深入。一是改革干部任免制度,适时实行干部选聘任期制。依据党管干部和群众公认相结合的原则,按照上级要求和部署,稳步推进校长选聘任期制和学校中层干部竞争上岗制,做到整体优化,提高效能。二是改革学校用人制度,实行全员聘任制。进一步优化教师资源配置,实行严格合理的编制管理;进一步完善双向选择、竞争上岗机制,实行全员聘任制,积极争取教育主管部门的支持,拓宽教师引进渠道。三是进一步深化学校分配制度改革,实施工资考核发放制。体现效率优先、兼顾公平的原则,继续推行津贴全额考核发放制。与办学效益相挂钩,逐步提高学校自筹奖励资金的数量和比例,逐步缩短与苏南发达地区的工资差距,激发教师尤其是中青年骨干教师的工作积极性和创造性。在条件基本成熟的基础上试行岗位结构工资制。四是巩固并扩大学校后勤管理社会化成果,吸引社会力量投资办后勤,积极推进学生食堂、学生宿舍等后勤服务在设施建设和管理上的社会化。稳步推进教学后勤等部门的改革。

4、加强交流合作,发挥互促效应和辐射作用。加强国际交流,与美国休伦中学等国外1―3所著名中学建立经常性联系,定期进行人员交流,聘请外籍教师来校任教。加强与高校、名校的联系,选送德才兼备的中青年骨干教师进修培训,着力培养复合型人才。通过组织对外讲学、联合办班、对口支教等途径,提高学校的知名度,巩固并进一步发挥国家级示范性高中的辐射作用。


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