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教科论坛活动方案

江苏省如东高级中学2016-2017学年度第二学期

教科论坛活动方案

一、活动目标

以核心素养培养背景下的教师素养及其教育教学质量提升为中心,以高效课堂活动为抓手,全面推进课程改革,着力加强师资队伍建设,大力开展教育科研,全面提升师生核心素养,促进教育教学和谐发展,实现新的跨越。

二、活动主题

直击情景问题,提供实施方略——核心素养教育的课堂策略:

开展基于教学问题的“临床式”教师研修,将焦点放置在学生如何学的问题上,对真实存在的教学问题的解决方法加以探索,在这种不确定性中自觉地采用整合学习的方法,从而生成教育教学机智,自觉地突出学生在学习的主体地位。

三、活动时间

2017年4月17日—4月28日、5月10日。

四、活动内容

(一)、确立一个研修主题

1、参加对象:高一至高三全体教师。

2、活动内容:立足于核心素养教育背景下的实际课堂教学,确立一个切口较小的具体情境下的教学问题,作为一个备课组全体成员集中研究探讨的研修主题。集体研修后提供行动方略后付诸实施,并不断修正完善。

3、实施办法:语文至地理等九门文化科目以备课组为单位、体育艺术技术等科目以教研组为单位,共同讨论研究,填写表格《江苏省如东高级中学“临床式”教师研修情况调研登记表》。

4、完成时间:4月22日星期六晚之前将填写好的表格电子稿上传至于建生的数码工作室。

 

附:江苏省如东高级中学“临床式”教师研修情况调研登记表

 

 

 

江苏省如东高级中学“临床式”教师研修情况调研登记表

教研组(备课组)名称

 

教学真实问题情境描述

                                                          

 

                                                          

 

                                                          

问题原因分析

                                                          

 

                                                          

 

                                                          

问题解决行动方略

                                                          

 

                                                          

 

                                                          

行动方略实施手段、主要实施人以及实施安排

实施手段:①研讨课□;②展示课□;③理论总结□

 

实施人:

 

实施安排:

 

                                                          

 

                                                          

 

                                                          

 

(二)、打造一节研讨课堂

1、参加对象:高一至高三语数英学科全体老师。

2、课堂主题:核心素养教育的课堂策略。

3、参加方式:各学科以备课组为单位各自推荐2名教师,进行同题(研修主题)异构(不同的实施策略)研讨课。

4、课堂评价:邀请县教研室专家听课评点,协同校教学处安排,为所有开课教师开具县级公开课证明。各年级各学科组织听课评课,形成各备课组的研修主题的实施策略,整合成论文,参加“研修论坛”交流。

5、实施路径:另行制定具体方案。

6、具体负责:教学处鲍建新主任、教科室于建生主任。

 

附:“打造一节研讨课堂”活动方案

一、指导思想

为了进一步深化课程改革,深入研究核心素养培养的学科策略,大力实施“临床式”教师研修策略,将教师研修发展与教学实践相结合,促进我校教育教学实现新的跨越,学校以本次教科论坛为平台,开展以“核心素养教育的课堂策略”为主题的优课展示活动。

二、活动安排

1、参加对象:高一至高三语数英学科全体老师。

2、参加方式:各学科以备课组为单位各自推荐2名教师,进行同题(研修主题)异构(不同的实施策略)研讨课。

3、展示课要求:

①、课堂设计要以“激发学生主体意识”为宗旨。

②、课堂教学要充分体现“促进学生思考,启迪学生思维,塑造学生思想”的学科策略。

③、所有展示课堂必须提交简案,精心准备SMART课件。

4、课堂评价:邀请县教研室专家听课评点,协同校教学处安排,为所有开课教师开具县级公开课证明。各年级各学科组织听课评课,形成各备课组的真学课堂精思教学的学科策略的初步意见,整合成论文,参加“研修论坛”交流,并与相关部门联系协调,为所有交流论文提供在《沿海教育》等期刊发表的机会。

5.时间安排

时间

具体工作

责任人

备注

4、14

召开教研组长会议,部署展示课活动安排及要求。

鲍建新、于建生

校长室、教科室出席

4、17

语数英备课组长上报上课教师名单及准备代表备课组参加论坛交流的教师名单。

鲍建新

 

4、18

召开展示课上课教师以及准备参加论坛交流的教师会议,部署备课及论文写作要求。

鲍建新、于建生

教科室出席

4、19

向县教师发展中心递交教科活动方案及邀请函,邀请教研员以及教科员指导备课、听课、点评。

鲍建新、于建生

校长室邀请

4、17-19

各上课教师认真备课、试教。

各备课组

 

4、23

各上课教师按照统一格式要求,上报课题简案。

鲍建新、于建生

 

4、23

教务室统一安排展示课上课的课表、地点,并公示。同时安排各备课组听课后的评课时间、地点。

鲍建新、于建生

 

4、25

统一印制展示课简案汇编。(含上课、评课安排表)

鲍建新、于建生

 

4、26-28

根据安排表组织上课、评课。各备课组长收齐并上交听课评价表至506办公室桑芝华主任处。

鲍建新、于建生

校长办安排摄像等工作

4、30

为上课教师开具开课证明。

鲍建新

 

 

 

 

①:参加“研讨课堂”及“研修论坛”活动的教师名单

②:展示课简案要求

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

①:参加“研讨课堂”及“研修论坛”活动的教师名单

序号

学科

年级

研讨课堂

教师名单

上课日期

节次

上课地点

研修论坛

教师名单

1

语文

高一

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

高二

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

5

高三

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

7

数学

高一

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

9

高二

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

11

高三

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

13

英语

高一

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

15

高二

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

17

高三

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

②:研讨课简案要求

“研讨课堂”展示课简案要求

   题(宋体二号)

执教者:(楷体4号)

授课类型                 授课班级

教学目标:(黑体5号)

1、知识与技能:(黑体5号)        内容(宋体5号)

2、过程与方法:(黑体5号)        内容(宋体5号)

3、情感态度与价值观:(黑体5号)  内容(宋体5号)

二、教学重点:(黑体5号)          内容(宋体5号)

三、教学难点:(黑体5号)          内容(宋体5号)

四、教学方法:(黑体5号)          内容(宋体5号)

五、教学手段:(黑体5号)          内容(宋体5号)

六、教学过程:(黑体5号)

1、自主学习:(黑体5号)         内容(宋体5号)

2、合作探究:(黑体5号)         内容(宋体5号)

3、检测评价:(黑体5号)         内容(宋体5号)

七、作业布置:(黑体5号)          内容(宋体5号)

八、教者简介:(黑体5号)          内容(宋体5号)

 

1:教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)

教学手段:(电子白板、录像带、挂图、幻灯片等)

2:简案为8K单面一张。

3:简案格式如下:

课题:

执教者:

授课时间

4月   日 第11周 星期    第   

授课地点

 

授课类型

 

授课班级

 

教学目标

 

教学重点

教学难点

 

教学方法

教学手段

 

教时安排

 

教  学  过  程

备课组集体备课简案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二次备课内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作业布置

 

教者简介

 

 

(三)、总结一篇研究论文

1、参加对象:语文数学英语全体老师。

2、论坛主题:直击情景问题,提供实施方略——核心素养教育的课堂策略。

3、参加方式:各学科以备课组为单位各自推荐1名教师,在备课组就“研讨课堂”集中评析所形成的初步意见,整合成论文,参加“研修论坛”交流。发言时间5-8分钟,以SMART或PPT课件展示。

4、活动内容:邀请县教科室专家评点,并与相关部门联系协调,为所有交流论文提供在《沿海教育》等期刊发表的机会。

5、实施路径:另行制定具体方案。

6、具体负责:教科室于建生主任。

 

附:“研修论坛”活动方案

一、活动时间:5月10日星期三晚7:00

二、活动地点:海韵馆

三、参加对象:全体老师。

四、论坛主题:直击情景问题,提供实施方略——核心素养教育的课堂策略。

五、活动形式:交流发言、SMART或PPT课件展示。

六、点评专家:县教师发展中心主任朱唤民。

七、活动程序:

1语数英学科组在“研讨课堂”集中评析的基础上,以备课组为单位举荐1-2名教师撰写论文,于5月6日前以电子稿形式上交教科室于建生主任。

2、教科室根据论文质量,指定6个论文撰写人参加论坛交流,每位发言者的时间控制在5—8分钟。5月8日晚上通知发言人做好论文交流的展示课件。

3、所有上交教科室的论文根据论文质量由教科室负责向《沿海教育》杂志推荐发表。

八、具体安排:

时间

具体工作

责任人

备注

4、28

各备课组为单位举荐1-2名教师撰写论文,于5月7日前以电子稿形式上交教科室于建生主任。

正式邀请点评专家朱唤民主任。

于建生

校长室

5、8

教科室根据论文质量,指定6个论文撰写人参加“研修论坛”交流。

于建生

 

5、9

参加论坛交流的发言人上交展示课件至教科室于建生主任。统一打包。

布置海韵馆会场,制作“研修论坛”会标,准备发言席和投影电脑。

将有关论文发送给点评专家朱唤民主任。

于建生、殷飞

校长办

5、10

晚6:30-8:30海韵馆举办“研修论坛”活动。

于建生

校长办安排摄像等会务

 

五、教科论坛活动总体安排

时间

工作安排

负责人

4、13

初步拟定活动方案

于建生

4、14

校长室审核方案

张必忠

4、14

召开教研组长会议,部署活动安排。

教科室

教学处

4、15-4、29

按照计划开展论坛活动

教科室

教学处

5、10

按照计划开展研修论坛活动

教科室

教学处

 

教科室

2017年4月13日星期四

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